百年大計，教育為本。陽曲縣將全縣精準扶貧戶子女以及農村留守兒童集中在首邑學校實行全封閉管理、全免費服務，用教育截斷貧困代際傳遞。

　　首邑揚帆起航

　　2017年8月，陽曲縣以原大盂中學為基礎成立陽曲縣首邑學校。9月11日，全縣精準貧困戶子女正式上課。

　　開學之初，學校大膽任用一批年輕教師，采取個別談話指導、派出學習的方式，逐步培養健全了教導、政教、團支部、少先隊、辦公室等部門。學校在各項工作全面開展的同時，狠抓教學工作，全面推行以教學工作綜合評價為主體，以課堂教學和教科研工作考核評估為輔的管理體制。一方面通過教科研流程管理，提高教師教科研水平，用先進的教學理論指導教學，促進課堂教學質量的提高；另一方面，加強課堂教學全過程管理，促進教師精研教材、精選教法，精心備課上課，總結課堂教學實踐經驗，實現理論與實踐的有機結合。為提升中年教師的專業素質，促進青年教師的專業成長，學校進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教學質量，營造教師相互學習氛圍。在該縣教育局的支持下，首邑學校被列為教育扶貧定點學校，由縣城6所學校的名優教師送教下鄉，采取示范教學、集體備課、聽課評課的方法解決和輔導年輕教師的業務工作，同時組織教師外出培訓，參加講課演講等活動，讓年輕教師快速成長，形成一支有能力、有理想、敢擔當、講奉獻的教師隊伍。

　　實行愛的教育

　　首邑學校478名學生中，精準扶貧戶子女就有260人。這些學生不僅需要物質上的幫助，也需要精神上的愛護。學校為孩子配備了9名生活老師和1名校醫，同學生一起吃住在學校，用她們母親般的愛去呵護這些孩子。學校領導每天必進一次宿舍、必跟一次餐，堅持每周在校住兩晚，每天10點以前不離校，真正做到了以校為家。學校將教育部研究課題——中小學三大步育人模式引入學校，并予以實施，要求學生每日三讀勵志信、每天反省自己、填寫成長記錄，每周召開主題班會和主題活動，讓全體教師擔任育人導師，實行全員育人，批閱學生成長手冊，去關心、關注每一個學生，用教師的言語去打動他們、鼓勵他們，從積極心理學角度鼓勵學生上進、自信。這里的學生來自全縣10個鄉鎮、50多個行政村，雖然他們樸實、單純，但也因家庭原因在行為習慣、心理方面存在很大的問題。學校從禮儀和生活習慣方面入手進行教育。現在，首邑學校食堂是陽曲縣最安靜的食堂，每天早起后的物品擺放、床鋪整理，一直到就餐完畢后的桌面擦洗都由學生完成。為讓孩子們開闊視野，學校請社會團體到校表演舞臺劇、開展素質拓展等活動，還自籌資金購買非洲鼓、彩泥等物品，自建音樂、美術教室豐富孩子們的課間活動。現在，學生演奏葫蘆絲、非洲鼓初具韻味，制作的美術作品有模有樣。學生體會到了中國傳統文化的厚重，積淀了文化知識。

　　一個娃帶動一個家

　　寒門出貴子，首邑學校為有夢想的貧困孩子提供了平臺，為貧困家庭帶來了希望和改變。

　　陽曲居民鄭麗君說：“首邑學校能讓更多的精準扶貧戶家庭的子女接受更好的教育，對未來更有期望。”李家溝村精準扶貧戶張吉福說：“感謝黨、感謝國家，讓我們這些貧困戶有了盼頭。”

　　學生郝方雨的家在陽曲縣泥屯鎮權莊村，是村里的建檔立卡貧困戶。因為父母身體不好，不能外出打工，只能靠種地和放羊生活，雖然義務教育階段沒有學費和書本費，但郝方雨的生活費用仍然是沉重的負擔。來到陽曲縣首邑學校后，食宿全免，學校還免費發放臉盆、拖鞋等生活用品。周末，學校安排公交車免費接送學生。爸爸郝光喜說：“現在孩子一分錢都不用花。”花錢少了，孩子也有了更好的生活條件和教育質量，“孩子好了，日子就有了盼頭。”媽媽張鳳蘭說，自從到了新學校，孩子變得干凈了，一回家就要洗洗涮涮。“連帶著我們大人也講究衛生了。”張鳳蘭笑著說。