“池塘河流又沒上鎖，可咋辦？”面對屢屢發(fā)生的中小學(xué)生溺亡事件，基層領(lǐng)導(dǎo)干部道出了他們的無奈。其實，池塘河流溺水預(yù)防是有“鎖”的，只不過用得不夠好，鎖得不夠牢。這把“鎖”就是學(xué)生安全教育和社會防護(hù)的合力。暑假已至，學(xué)校放假，學(xué)生安全不能放假，務(wù)必上好中小學(xué)生溺水預(yù)防這把“鎖”。

　　自1996年設(shè)立中小學(xué)生安全教育日以來，安全教育越來越受到重視。尤其是2019年教育部將中小學(xué)生安全教育內(nèi)容納入學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中，安全教育在學(xué)校里不斷得到加強(qiáng)。但也要看到，學(xué)生安全教育周周搞、月月搞、年年搞，從實際效果來看，有些地方存在“葫蘆掉進(jìn)井里”的情況——看似深入，其實還是浮在水面上。

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有些學(xué)校的安全教育還停留在“告知書”“一封信”這樣的形式上，家長簽字就算完成任務(wù)；有的安全教育“網(wǎng)課”形式新、內(nèi)容好，但要么由于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重變成了家長“作業(yè)”，要么不適用農(nóng)村留守兒童多的現(xiàn)狀，成為擺設(shè)；有的地方安全教育滿足于責(zé)任傳導(dǎo)、檔案留痕，涉及學(xué)生安全教育的臨時任務(wù)和檢查不斷出新，但大多“只吃藥，不治病”。

　　同時，未能形成溺水預(yù)防的社會合力。有的地方把學(xué)生安全責(zé)任當(dāng)成學(xué)校責(zé)任，社會防控大撒把，有的地方對池塘河流有多少隱患底數(shù)不清，一些容易溺水處甚至連個警示牌都沒有，巡邏救護(hù)力量缺乏，一旦發(fā)生溺水事故經(jīng)常是孩子救孩子，造成更大次生災(zāi)害。

　　暑假已至，疫情防控形勢逐步向好。在嚴(yán)密疫情防護(hù)中度過一個學(xué)期的“神獸”，“出籠”后肯定要撒歡，而大人們忙于復(fù)工復(fù)產(chǎn)。可以想見，今年暑假的學(xué)生安全要抓得更緊、“鎖”得更嚴(yán)才行。特別是發(fā)揮系統(tǒng)合力這把“鎖”的作用，把學(xué)生安全教育和社會防護(hù)結(jié)合起來。