小店區西溫莊鄉西溫莊小學組織學生放學后在勞動實踐基地進行“黃豆搶收”活動。

　　在教師指導下認真完成作業；選擇豐富多彩的文藝、體育、閱讀等興趣小組及社團活動；參加研學、勞動等實踐活動……新學期，我市學生的課后生活有了新變化。市教育局按照黨中央、國務院關于“雙減”工作的各項部署和“五項管理”要求，著力強化教育主陣地作用，化解教育服務堵點難點問題，在深入挖掘課后服務育人功能和價值基礎上，科學謀劃，全力打通校內課后服務發展的“最后一公里”，讓中小學校在放學鈴聲響起之后，煥發出新活力。

　　一校一案各具特色

　　本學期以來，全市各義務教育階段學校普遍開設體育、美育、科技教育等社團課程，提供“菜單式”課后服務，將課后延時服務課程與日常教育教學活動一體化設計，服務內容呈現課程化、模塊化、多元化的特征，突出“五育并舉”理念，滿足學生個性發展。

　　前幾天，小店區西溫莊鄉西溫莊小學組織五、六年級學生來到學校勞動實踐基地，開展“黃豆搶收”活動。在現場，通過老師講解，學生們很快掌握了要領，只見他們個個彎下腰，開始“搶豆”，雙手抓住豆梗的底部，用力往上一拔，豆梗便拔了出來，最后再用力地抖掉豆梗上的泥土。“老師，看我的！”“我拔得最多最大”……孩子們干勁十足，爭先恐后曬著自己的勞動成果，臉上洋溢著收獲的喜悅。該校德育主任李文慧說：“勞動研學實踐是我們課后服務中的一門課程，根據時令，不同年級的學生會在放學后分批來到勞動實踐基地，認識農作物，體驗勞動快樂。”春種、秋收、夏耘、冬藏，孩子們在這段美好時光中探尋四季奧秘。

　　杏花嶺區外國語小學精心打造了三大系列、N種課程的“3+N”課后服務體系，初步形成聚焦學生學科核心素養的校本課程體系。英語體驗劇、體育拓展訓練、藝術素養等共74門基于教材又寬于教材的校本課程，以活動性、實踐性、趣味性為出發點，成為學校課后托管服務的內容。

　　傘兒樹小學在幫助學困生方面有了制度，教師們提供有溫度的服務、有情感的幫扶，成為課后托管服務的一大亮點，二年一班的劉曉林老師這樣記錄一名學生的表現：“認生字困難，大課間讀生字給組長聽，一幫一共同學習。”

　　各學校不斷創新課后服務內容，社團活動、項目式學習、勞動實踐、指導作業……通過一校一策，滿足學生多樣化需求，讓學生動起來、學起來、思起來、活起來，培養孩子由儲備型學習向應用型學習轉變。

　　自主選擇發掘潛力

　　“帶球過人，射門！”在建設北路小學操場上，足球小將們的動作行云流水，連場邊的老師都投入其中，為隊員們吶喊助威。足球活動作為建設北路小學一張名片，30年來一直備受學生喜愛，足球社團也成為下午4時30分放學后孩子們最喜歡去的社團。一名學生的媽媽說：“孩子參加足球社團后更陽光了，做事情時心態積極向上，不服輸，不輕言放棄，而且執行力強。這才是孩子應該有的樣子！”

　　學校還通過多方聯動，尋找有力外援，不斷豐富課程資源。在杏花嶺區實驗小學的科技節上，孩子們從無人機體驗、機甲大賽挑戰賽、木工體驗、3D打印與編程體驗中，“玩”出了興趣、“玩”出了成果，探究與創新的種子埋在了心中，未來與夢想的藍圖徐徐展開。校長義暄說：“‘雙減’之后，我們不斷豐富課后服務體系，以‘科技+課程’為特色，助力‘五育’融合，培養未來人才所需的創新思維和科技素養，很受學生歡迎。”

　　世上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人都與眾不同。“我的課后我做主”，放學后，學生愿留盡留，在一定范圍內選擇自己的成長方案，挖掘潛力，讓快樂加倍。

　　作為落實“雙減”政策的重要舉措之一，課后服務不斷夯實學校教育主陣地作用，回應家長和社會的需求，得到了廣泛好評，營造出了更加健康的教育生態。

　　課后育人提質增效

　　自己的校園、專業的老師，下課后，孩子們不再背著沉甸甸的書包奔向一個個校外培訓機構，而是全身心投入到校內課后學習和豐富的社團活動中，愉悅身心、提升素養、快樂成長。

　　其實，我市公辦小學課后服務工作開展較早。2015年開始，全市公辦小學學生放學后免費托管服務先后開展了兩次試點，第一次試點范圍為市直屬小學，第二次試點范圍為小店區、迎澤區、杏花嶺區、萬柏林區四城區公辦小學和市直屬公辦小學。2016年推廣到六城區公辦小學和市直屬公辦小學，2018年春季新學期開始，免費托管服務范圍擴大至十縣(市、區)，實現了全市公辦小學放學后免費托管的全覆蓋。

　　“雙減”政策出臺后，市教育局進一步拓展課后服務范圍，推進我市公辦義務教育階段學校課后服務全覆蓋，不斷提高課后服務質量，強化課后服務保障，重點解決城鎮學校學生放學時間與家長下班時間不一致問題，優先保障殘疾兒童、留守兒童、進城務工人員隨遷子女、家庭經濟困難兒童和小學生等亟需服務群體。全面推行課后服務“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時。目前，全市開展放學后免費托管服務的義務教育學校比例達100%。

　　打通課后服務“最后一公里”，就是打通教育為民、教育惠民、教育利民的“最后一公里”，是為群眾辦實事解難事、促進學生全面健康成長的有力舉措。“雙減”背景下，從解決部分家長接學生的困難，轉變為吸引所有學生參加；從提供看管的基本服務，轉變為開設豐富的課程，拓展學生素質；從校內減負，轉變為學校教育提質增效整體減負，我市正在積極探索，為教育高質量發展增添動能。

　　短評

　　提升課后服務含金量

　　開展中小學生課后服務，是提高教育質量、促進學生全面健康成長的重要途徑，是增強教育服務能力、有效減輕家長負擔的重要舉措。正因如此，獲得了家長們的普遍歡迎。把這件好事做好、實事做實，關鍵還在于提升課后服務的含金量。

　　學校間的硬件設施、師資力量存在差異，如何彌補師資力量的不足？如何建立健全服務保障體系和管理機制？讓家長和孩子感到可以“吃飽”“吃好”，都需要進一步探索和嘗試。對于學校來說，做好課后服務，發揮育人的主陣地作用，需要轉變觀念、創新思路。在此過程中，政府要發揮主導作用，相關部門也有必要深入開展調研，提供保障條件，綜合施策、形成合力，讓政策執行更加暢通，增強教育服務能力，使人民群眾有更多獲得感。