2020年高考語(yǔ)文科考試結(jié)束后，試題、特別是作文試題引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。許多專家、學(xué)者也從自己的學(xué)科領(lǐng)域和專業(yè)角度發(fā)表了獨(dú)特的見解，對(duì)試題予以充分肯定。

　　高考內(nèi)容改革專家委員會(huì)主任委員、清華大學(xué)原副校長(zhǎng)、教授謝維和表示，今年的高考語(yǔ)文體現(xiàn)“穩(wěn)中有進(jìn)”的改革總基調(diào)。“穩(wěn)”的是改革方向、社會(huì)預(yù)期； “進(jìn)”體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是試卷體現(xiàn)了高考評(píng)價(jià)體系“一核四層四翼”的要求，二是試題內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等達(dá)到較好專業(yè)水準(zhǔn)，三是難度把握較好。

　　謝維和認(rèn)為，試題較好體現(xiàn)了高考的專業(yè)定位和教育規(guī)律。一是試題設(shè)計(jì)和要求達(dá)到服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)的目標(biāo)；二是在考查知識(shí)廣度與深度的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵能力的考查；三是體現(xiàn)了教育應(yīng)該幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)和自我認(rèn)同的本質(zhì)目的。

　　“五份考題，在內(nèi)容、題材的選擇上，沒有任何生僻和冷僻的人和事。”教育部普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授王寧說，“都在高中生親歷、目睹、所思、所為和應(yīng)知的情境中，這就體現(xiàn)了最大的公平。每個(gè)考生都可以亮出自己的真本事。學(xué)得好、素養(yǎng)高的孩子真能得高分。‘’

　　王寧特別提到，過去有一段時(shí)間，語(yǔ)文課過于文學(xué)化，理性因素不足，習(xí)慣于想當(dāng)然，對(duì)所以然不關(guān)注，對(duì)因何如此的思辨更是有所忽略。這次的考題，特別是選擇題里暗含的推理、概括、辨析等理性思維要素，精準(zhǔn)度很高。語(yǔ)言文字運(yùn)用能力必須有思維能力支撐，而思維能力反映的是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)中很關(guān)鍵的能力。

　　國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)委員、北京師范大學(xué)教授張志勇談到，這一屆高中生經(jīng)歷了抗擊疫情的人民戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)、總體戰(zhàn)，這是他們?nèi)松?dāng)中的一場(chǎng)特殊的經(jīng)歷，必然會(huì)在他們的心靈上、精神上刻下難以磨滅的印跡。新高考I卷作文以“疫情中的距離與聯(lián)系”為題切入時(shí)代主題，讓高中生回到這場(chǎng)全面抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中去，與這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生的重大事件、英雄人物和具體生活相關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己參與全民抗疫的切身體驗(yàn)，在中外抗疫對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)我國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)、中國(guó)力量和中國(guó)精神，引發(fā)當(dāng)代青年思考?xì)v史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　素材來源：教育部政務(wù)新媒體“微言教育”公眾號(hào)