“推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育……”在第三十六個(gè)教師節(jié)來臨之際，朔州市朔城區(qū)特殊教育學(xué)校全體教師在會(huì)議室學(xué)習(xí)新出版的《習(xí)近平談治國理政》第三卷。

　　“《習(xí)近平談治國理政》第三卷，收入了自2017年10月18日黨的十九大至2020年1月13日期間習(xí)近平總書記的重要著作92篇，生動(dòng)記錄了這一時(shí)期黨和國家各項(xiàng)事業(yè)取得新的重大進(jìn)展的偉大實(shí)踐，集中展示了馬克思主義中國化的最新成果，全面系統(tǒng)反映了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。其中十九大報(bào)告《決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利》和專題十二《提高保障和改善民生水平》對(duì)教育有明確的論述。”該校張淑英給全體教師做宣講，“作為教育工作者，我們要讀原著，悟原理，深研細(xì)讀、字斟句酌，深刻領(lǐng)會(huì)總書記對(duì)教育事業(yè)的思想精髓和核心要義。”

　　“文章中‘辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育’和‘堅(jiān)持教育公益性原則，把教育公平作為國家基本教育政策’兩處提到‘教育公平’。對(duì)我們特教人來說，就是要為身患?xì)埣矁和瘎?chuàng)造學(xué)習(xí)條件，幫助患兒家庭減輕思想負(fù)擔(dān)，讓他們能夠享受國家政策，更好地享受到教育公平。”張淑英給記者講述。

　　據(jù)了解，多年來，朔城區(qū)特殊教育學(xué)校教師堅(jiān)持寒暑假走村入戶，送教上門，將康復(fù)訓(xùn)練、知識(shí)講座、生活經(jīng)驗(yàn)融于一體，一人一案、多元送教，用心用情為每一位殘疾兒童創(chuàng)設(shè)有溫度的家庭課堂，將他們從封閉隔離的環(huán)境引入融合開放的教育環(huán)境，保障適齡殘疾兒童享受義務(wù)教育，讓特殊家庭提升獲得感、幸福感。

　　該校康復(fù)教師甄曉云告訴記者，“送教上門工作是特教人的堅(jiān)守，用心血和汗水描繪出了送教動(dòng)人的畫卷。相信我們的付出，總會(huì)有回報(bào)，一點(diǎn)點(diǎn)微光，能照亮孩子們前行的路。通過學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》第三卷，我們滿懷憧憬、滿懷斗志，在以后的教育教學(xué)工作中，為殘疾兒童所想，為患兒家庭所慮，用心教育、用情付出，努力實(shí)現(xiàn)教育公平的最后一公里，用實(shí)際行動(dòng)踐行總書記的殷切希望。”