3歲入園，是孩子與父母的一次分離，也是成長的必由之路，那么，在入園第一天，萌娃會碰到哪些“難題”？老師會如何處理？又對家長們有何啟示？9月16日，記者來到育蕾幼兒園，體驗小班新生入園的第一天。

　　萌娃現象一：不停哭型

　　上午10時許，小二班的睿睿吃完小點心后，獨自坐到了教室后面的小椅子上，臉上掛著淚珠，一臉委屈地望著門口小聲抽泣著：“什么時候來接，什么時候……”

　　從早晨送園后，睿睿不停地哭，張美老師分別用了“轉移法”和“喝水法”，讓睿睿成功止哭。就在這時，張美老師再一次蹲在了睿睿身邊。

　　“睿睿難過了，老師現在就給媽媽打電話，問問什么時候來接。”說著，拿出了手機。睿睿的眼睛馬上亮了，看著老師撥號。“喂……”張美老師開始了“表演”。放下電話，溫柔地對睿睿說：“媽媽說了，很快就來，放心吧！我們先去做游戲好嗎？”睿睿的表情放松了，愉快地跟著老師去做游戲。

　　張美老師支招：

　　小朋友剛入園，會產生分離焦慮，有的會天天哭，有的入園幾天后反應過來才哭，他們會將現實與想象混淆，產生恐懼。但不論哪種類型的哭，都是非常正常的，我們都會給予安撫，用轉移注意力、擁抱等方式，幫助孩子度過這段他們認為難熬的時間。

　　萌娃現象二：不吃飯型

　　早飯時間到了，情緒不高的琳琳兩只手撐著下巴，噘著小嘴，盯著眼前的南瓜小花卷和蔬菜炒豆絲看了一會兒，正準備要哭。張譯文老師馬上蹲在琳琳的座位旁，摟著她的小肩膀，輕輕地詢問，琳琳的眼淚掉了下來說：“我不餓。”通過前期家訪和這幾日試入園的觀察，“身經百戰”的張譯文老師猜出她大約是因為不愛吃菜。

　　她依然摟著琳琳的小肩膀，故意問旁邊一個吃得很香的男孩子：“好吃嗎？香不香呀？”男孩子使勁點點頭。“琳琳，咱們就吃一口試一試，好嗎？”再三勸說下，老師喂琳琳吃下了第一口，并將一個小貼畫貼在了她的手背上。琳琳拿起了勺子，愉快地吃了起來，還不時舉起小貼畫，偷偷給同伴看。

　　張譯文老師支招：

　　許多年前，小班不會吃飯的孩子很多，老師們會抱著一個個喂飯，進行“流水作業”，但現在通過提前家訪和線上家長會，家長們的意識越來越強，絕大多數孩子在入園前已經基本掌握了喝水、吃飯、如廁、盥洗、穿衣服這五項技能，可以更快適應幼兒園生活。但是，新環境的陌生、挑食不吃飯等情況依然是小班孩子們會遇到的“難題”，這時，實時給予獎勵反饋、進行同伴引導就不失為一種好的方式。

　　萌娃現象三：不睡覺型

　　該午睡了，孩子們排好隊進入午睡室。一切都變得不一樣了，老師將窗簾拉了起來，空間暗了，沒有媽媽……想一想真傷心，于是，有孩子開始抽泣，不一會兒，哭聲便此起彼伏。

　　小四班的王瑞老師打開了故事音頻，緩緩的女聲在空中流淌，孩子們安靜了下來，有的躺進了被窩，有的不脫鞋半靠在自己的被子上。只有琪琪不愿意進入午睡室，哭著要回家，王瑞老師張開懷抱，耐心地說：“老師在，讓老師抱著你。”王瑞老師坐在床邊，一手抱著琪琪，一手拍著另一個小朋友，就這樣一個個哄睡。

　　王瑞老師支招：

　　睡覺和如廁是新入園孩子面臨的最大“難題”，這個時候，給予孩子如媽媽般的耐心，針對不同的孩子，滿足他們的不同需求，孩子們才能感覺到安全，信任老師，從而適應新的生活。

       采訪中發現，幼兒教師們都身懷“十八般武藝”，隨時能夠切換身份，一會兒是演技高超的“演員”，一會兒是訓練有素的“保潔”，一會兒是完美控場的“主持人”……帶著愛心、耐心和細心，也帶著對學前教育的熱情，他們為3歲萌娃們打開了新世界的大門……