在剛剛結(jié)束的第七屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)上，太原市教研科研中心耿虎團(tuán)隊(duì)《素養(yǎng)導(dǎo)向的初中化學(xué)“一標(biāo)·四維·四翼”作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指標(biāo)體系研究》成果，從近2000家參展單位中突圍，斬獲最高榮譽(yù)SERVE獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)，成為山西省唯一獲此榮譽(yù)的項(xiàng)目。這項(xiàng)歷經(jīng)十年打磨的成果，以系統(tǒng)架構(gòu)破解作業(yè)教學(xué)痛點(diǎn)，構(gòu)建初中化學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”完整方案，為全國基礎(chǔ)教育作業(yè)改革提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐樣本。
當(dāng)前，初中化學(xué)作業(yè)普遍存在“碎片化、同質(zhì)化、重負(fù)擔(dān)”問題，脫離素養(yǎng)育人目標(biāo)，難以銜接“教—學(xué)—評(píng)”閉環(huán)。基于此，太原市耿虎名師工作室研發(fā)團(tuán)隊(duì)以文獻(xiàn)研究為理論支撐，結(jié)合大規(guī)模問卷調(diào)查把握教學(xué)實(shí)際，通過課堂反復(fù)實(shí)踐迭代優(yōu)化，歷經(jīng)多階段打磨，從整體架構(gòu)、指標(biāo)體系、策略法則、設(shè)計(jì)流程、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)量表六大核心維度發(fā)力，構(gòu)建起系統(tǒng)化、可落地的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)了對(duì)作業(yè)的科學(xué)架構(gòu)與實(shí)踐閉環(huán)。
“一標(biāo)·四維·四翼”體系以“聚焦素養(yǎng)、引導(dǎo)教學(xué)”為核心目標(biāo)，打通“教—學(xué)—評(píng)”一體化落地路徑。“一標(biāo)”錨定課程標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)要求，明確作業(yè)設(shè)計(jì)育人方向；“四維”從課程目標(biāo)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教育文化搭建整體框架，讓作業(yè)設(shè)計(jì)貼合學(xué)科本質(zhì)與教學(xué)實(shí)際；配套“123法則”“三段六步”設(shè)計(jì)流程、四大實(shí)施策略及專屬評(píng)價(jià)量表，將抽象素養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行動(dòng)，推動(dòng)作業(yè)從“習(xí)題堆砌”升級(jí)為串聯(lián)教學(xué)全環(huán)節(jié)的“育人紐帶”。從課標(biāo)導(dǎo)向的素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)，到課堂內(nèi)外科學(xué)實(shí)施，再到以評(píng)價(jià)反推教學(xué)優(yōu)化，形成完整育人閉環(huán)，徹底改變作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，為“減負(fù)提質(zhì)”筑牢核心支撐。
該指標(biāo)體系已成為我市初中化學(xué)教師常態(tài)化教學(xué)工具，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)大幅減輕，化學(xué)核心素養(yǎng)全面提升。同時(shí)，成果帶動(dòng)我市初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體躍升，助力教師專業(yè)能力成長。目前，該體系已被山西多地學(xué)校借鑒，實(shí)現(xiàn)學(xué)段與學(xué)科突破；博覽會(huì)現(xiàn)場，海南、湖北、河南、新疆等地教育人士主動(dòng)咨詢太原市教研科研中心尋求合作，為該教研成果在全國推廣拓展了路徑。
