教師節給老師送什么禮物，很多家長很煩惱。而寧波大學附屬學校小學部一年級某班的家委會，則悄悄地將預訂好的鮮花退掉了，且今后六年時間里，他們再也不用為此類事情而困擾，原來孩子們放學回來說：“誰送禮批評誰，還扣星星！”同時，班主任老師也明確通知“不收任何禮物”！(《現代金報》9月10日)

　　“老師說了，教師節不收任何東西，如果家長沒有做到的話，小朋友要被批評的！”隨后，在班級群里，班主任老師發通知進一步明確“誰送禮批評誰”。

　　“誰送禮批評誰”，家長們膽怯了，教師們卻不再沉重了。“誰送禮批評誰”是一堂生動的人生課，這節課對于孩子心靈的成長來說具有非凡的意義。

　　孩子的心靈世界是最純潔的。然而，由于受到了社會不良現象的侵襲，即便是孩子也產生了疑問：不給老師送禮，是不是會受到老師的歧視，是不是就得不到老師的愛？生活里，家長在談論一些社會現象的時候從來不回避孩子：誰誰依靠送禮承接了工程；某某因為送禮當上了科長。久而久之，純潔的孩子也被污染了，認為“送禮能夠改變人生”，在孩子的心靈世界流淌著一條“污染的河流”。

　　“誰送禮批評誰”，讓孩子看到的是這個世界的美好，只有認真學習老師才會愛你；送禮不僅換不來老師的愛，反倒會受到老師的批評；送禮換不來好成績，送禮也換不來好人生。把“誰送禮批評誰”放在心里的孩子，長大后步入社會，成為官員就是百姓之福，成為商人就是社會之幸。這樣的社會是值得期待的。

　　這對成人社會也具有借鑒意義。“誰送禮批評誰”應該走出校園，走進社會，在全社會叫響“誰送禮批評誰”。“誰送禮批評誰”是對權力擁有者最好的保護，也是公平社會最好的防線，它換來的是一個更加美好的社會。 中秋節就要到了，我們應該叫響“誰送禮批評誰”。讓“誰送禮批評誰”成為生動的教育課。(作者為江蘇自由撰稿人)